Comment transformer son cours “présentiel” par un enseignement hybride ?

 

Le département “Apprendre” de l’IAE d’Annecy-Le-Vieux a organisé récemment un webinar sur la thématique de l’enseignement hybride et comment transformer son cours “présentiel” pour construire un enseignement hybride articulant distanciel et présentiel.

 

Qu’est-ce qu’un cours hybride ?

Tout dispositif de formation qui s’appuie sur un environnement numérique et qui propose aux élèves des ressources à utiliser ou des activités à réaliser à distance et en présence.

 

Cette définition via l’Université d’Ottawa est parlante également :

Un cours hybride est conçu de sorte que certaines heures de classe sont remplacées par des activités en ligne tout aussi importantes. (Université Ottawa)

 

Une définition en vidéo via le département Apprendre de l’IAE d’Annecy-le-Vieux :

 

 

Construction d’un enseignement hybride

  • Bâtir son scénario : Rédiger les objectifs d’apprentissage, se concentrer sur l’essentiel de la matière. Construire une chronologie et s’en tenir malgré les écueils, par exemple lorsqu’un étudiant ne réalise pas les exercices distanciels demandés.

 

  • Prévoir les activités : choix des plateformes et des exercices selon le format (écrit, audio, vidéo).

 

  • Rappel des échéances : consignes claires et précises à donner aux étudiants pour la bonne conduite de l’enseignement hybride

 

La méthode ABCD pour construire son scénario pédagogique

Elle permet de construire son scénario pédagogique. Très utile pour découper, quantifier et classer les activités pédagogiques. La méthode regroupe ainsi 6 activités d’apprentissage :

  • Acquisition
  • Collaboration
  • Discussion
  • Enquête
  • Entraînement
  • Production

Voir sous forme de tableau : Activités & Evaluation de l’apprentissage (Université  de la Sorbonne)

On peut utiliser un storyboard de scénario pédagogique (avant le cours / pendant le cours / après le cours) : Exemple ci-joint, puis intégrer dans son document les vignettes “activités d’apprentissage”. 

Et voici le résultat 

IMPORTANT : Bien penser à ajouter le timing en face des activités pour bien minuter son scénario pédagogique global.

Quels outils ?

Ci-joint une liste d’outils utilisés fréquemment lors d’activités pédagogiques. De nombreux documents / articles existent à ce sujet ! Et n’hésitez pas à laisser dans les commentaires des noms d’outils qui vous semblent intéressants. 

 

En savoir plus :

Concevoir les activités pédagogiques avec la méthode ABCD 

Deux outils pour scénariser son enseignement (Université de Genève)

Blog à propos du kit ABC learning design

Progresser vers un enseignement hybride (Université d’Ottawa)

Cours donnés à distance – Comment évaluer et suivre mes étudiant(es)

Article sur la classe inversée

Département “Apprendre” de  l’Université Savoie Mont Blanc