10 principes de l’enseignement à distance

Voici un bonne synthèse des points importants à mettre en place lors d’un enseignement à distance.

Quelque chose me dit que les équipes enseignantes en auront bien besoin cet automne…

Si l’enseignement à distance vous rebute, n’attendez pas cet hiver pour vous y plonger, anticipez la chose car il faut prendre du temps pour concevoir un matériel pédagogique 100% à distance…c’est un cours à part !

Interdiction de se dire que l’on peut recracher son cours magistral en option à distance sur Zoom ou Skype….vos élèves (et vous indirectement) risquent de trouver le temps long.

 

Source : https://www.pinterest.ca/suzannegravel/p%C3%A9dagogie/

 

Comment transformer son cours “présentiel” par un enseignement hybride ?

 

Le département “Apprendre” de l’IAE d’Annecy-Le-Vieux a organisé récemment un webinar sur la thématique de l’enseignement hybride et comment transformer son cours “présentiel” pour construire un enseignement hybride articulant distanciel et présentiel.

 

Qu’est-ce qu’un cours hybride ?

Tout dispositif de formation qui s’appuie sur un environnement numérique et qui propose aux élèves des ressources à utiliser ou des activités à réaliser à distance et en présence.

 

Cette définition via l’Université d’Ottawa est parlante également :

Un cours hybride est conçu de sorte que certaines heures de classe sont remplacées par des activités en ligne tout aussi importantes. (Université Ottawa)

 

Une définition en vidéo via le département Apprendre de l’IAE d’Annecy-le-Vieux :

 

 

Construction d’un enseignement hybride

  • Bâtir son scénario : Rédiger les objectifs d’apprentissage, se concentrer sur l’essentiel de la matière. Construire une chronologie et s’en tenir malgré les écueils, par exemple lorsqu’un étudiant ne réalise pas les exercices distanciels demandés.

 

  • Prévoir les activités : choix des plateformes et des exercices selon le format (écrit, audio, vidéo).

 

  • Rappel des échéances : consignes claires et précises à donner aux étudiants pour la bonne conduite de l’enseignement hybride

 

La méthode ABCD pour construire son scénario pédagogique

Elle permet de construire son scénario pédagogique. Très utile pour découper, quantifier et classer les activités pédagogiques. La méthode regroupe ainsi 6 activités d’apprentissage :

  • Acquisition
  • Collaboration
  • Discussion
  • Enquête
  • Entraînement
  • Production

Voir sous forme de tableau : Activités & Evaluation de l’apprentissage (Université  de la Sorbonne)

On peut utiliser un storyboard de scénario pédagogique (avant le cours / pendant le cours / après le cours) : Exemple ci-joint, puis intégrer dans son document les vignettes “activités d’apprentissage”. 

Et voici le résultat 

IMPORTANT : Bien penser à ajouter le timing en face des activités pour bien minuter son scénario pédagogique global.

Quels outils ?

Ci-joint une liste d’outils utilisés fréquemment lors d’activités pédagogiques. De nombreux documents / articles existent à ce sujet ! Et n’hésitez pas à laisser dans les commentaires des noms d’outils qui vous semblent intéressants. 

 

En savoir plus :

Concevoir les activités pédagogiques avec la méthode ABCD 

Deux outils pour scénariser son enseignement (Université de Genève)

Blog à propos du kit ABC learning design

Progresser vers un enseignement hybride (Université d’Ottawa)

Cours donnés à distance – Comment évaluer et suivre mes étudiant(es)

Article sur la classe inversée

Département “Apprendre” de  l’Université Savoie Mont Blanc 

Animation et pédagogie : la porte des réussites

J’ai terminé récemment un module d’une cinquantaine d’heures en Veille stratégique et E-Réputation. Comme j’ai passé pas mal de temps auprès d’eux, j’ai voulu expérimenter une technique pédagogique qui m’avait interpellée sur Twitter.

La technique s’apparente à une porte des réussites. En toute fin du dernier cours, les étudiants laissent ainsi des post-it autour de la porte en indiquant par un seul mot ce qu’ils ont compris, retenu ou aimé.

 

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La classe inversée

Une méthode d’enseignement au service des activités d’apprentissage

 

Classe inversée
Source : http://www.classeinversee.com/

 

Historique de la classe inversée :

Cette semaine, dans le cadre de l’Université Savoie-Mont-Blanc, eut lieu pour les équipes enseignantes un atelier consacré à la classe inversée qui avait un double objectif. Le premier était d’avoir une description des caractéristiques générales de ce modèle. Le second était de nous donner une méthode et des moyens de construire une inversion de classe adaptée à son contexte d’enseignement sans modifier (ajouts) d’heures de cours.

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Serious games en éducation aux médias et à l’information

Voici une sélection de “serious games” et de jeux pour apprendre pour éduquer aux médias et à l’information.

 

Source : http://www.educadis.fr/

 

Via   et 

  • Jeux en ligne : dans cette rubrique se trouvent notamment un jeu pour apprendre à vérifier si une information, une image, une vidéo ou un site Internet sont fiables ou pas.  Un jeu est également disponible sur les fausses informations et recherches de sources.
  • Jeux et Internet responsable : Jeux sur la protection de la vie privée sur Internet
  • Escapes games et autres :  Un jeu de plateau qui permet de débattre autour de l’éducation aux médias et à l’information. Un escape game sur les théories du complot.
  • Nouvelle écriture journalistique : Pour découvrir quelques exemples de serious games qui abordent l’actualité.